Los nuevos datos del boletín de calificaciones publicados el jueves muestran que más escuelas públicas de Bloomington-Normal han sido marcadas (señaladas) por tener ciertos grupos de estudiantes con bajo rendimiento y menos escuelas se encuentran en el Top 10% a nivel estatal. Esto ocurre incluso cuando los estudiantes locales se unieron a sus pares estatales para mostrar mejoras académicas.
De las 50 escuelas públicas del condado de McLean, ocho fueron consideradas Ejemplares (escuela en el Top 10% de Illinois) y 34 fueron consideradas Recomendables (sin grupos de estudiantes con bajo rendimiento), según los Boletines de Calificaciones Escolares de Illinois de 2025. El número de escuelas etiquetadas como Focalizadas (con uno o más grupos específicos de estudiantes con bajo rendimiento) creció de tres a seis en todo el condado de McLean. Aprenda más sobre estas Designaciones Sumativas.
- Cedar Ridge Elementary, Bloomington – Focalizada para estudiantes blancos, niños con discapacidades, aprendices de inglés y estudiantes de bajos ingresos.
- Pepper Ridge Elementary, Bloomington - Niños con discapacidades.
- Sugar Creek Elementary, Normal - Estudiantes negros/afroamericanos.
- Olympia South, Atlanta - Niños con discapacidades.
- Bent Elementary, Bloomington - Niños con discapacidades. Igual que en 2024.
- Fox Creek Elementary, Bloomington - Estudiantes negros/afroamericanos, niños con discapacidades. En 2024, fue Focalizada para aprendices de inglés.
Sheridan Elementary en Bloomington, que matricula la mayor cantidad de estudiantes de bajos ingresos (82.5%) de cualquier escuela en el condado de McLean, fue nuevamente considerada Intensive (Intensiva), lo que significa que ya pasó por un ciclo de mejoramiento escolar pero permanece en el 5% de escuelas con el rendimiento más bajo en todo el estado. YouthBuild McLean County fue nuevamente colocada en Comprehensive (Integral), también en el 5% de escuelas con el rendimiento más bajo.
Hablando el jueves después de un panel de discusión sobre el Estado de las Escuelas Públicas de la Cámara de Comercio del Condado de McLean en Heartland Community College, el Superintendente del Distrito 87, David Mouser, dijo que está complacido con el desempeño de las escuelas del distrito, pero que las escuelas son a menudo un microcosmos de su comunidad.
"Lo que estás viendo en la comunidad, lo verás en las escuelas. Si no hay viviendas asequibles en nuestra comunidad, eso será un problema, particularmente cuando se trata de niños pequeños", dijo Mouser, señalando que el porcentaje de familias de bajos ingresos del distrito ha aumentado en los últimos años. Según el report card estatal, la tasa ha pasado del 55,5% en 2018 al 62,3% en 2025.
La Superintendente de la Unit 5, Kristen Weikle, señaló que varias de sus escuelas fueron focalizadas debido al bajo rendimiento de los estudiantes con discapacidades.
"Realmente tenemos que profundizar y ver si estamos hablando de estudiantes con discapacidades de aprendizaje, discapacidades y desafíos socioemocionales, y luego elaborar un plan para brindarles el mejor apoyo", dijo.
Oakdale Elementary de la Unit 5 en Normal mejoró al estatus de Recomendable, después de haber sido Focalizada en 2024 (por niños con discapacidades).
Mientras tanto, la Junta Estatal de Educación está considerando un rediseño de sus medidas de rendición de cuentas. Normal Community High School será anfitrión de una sesión de escucha sobre estos cambios de 10 a.m. a 12 p.m. el 7 de noviembre.
Progreso Académico y Calificaciones
Ambos distritos escolares de Twin City mostraron mejoras notables en el progreso académico, según los puntajes de la Illinois Assessment of Readiness [IAR] (Evaluación de Preparación de Illinois), la medida estatal de evaluación y rendición de cuentas.
- En la Unit 5, alrededor del 53,7% de los estudiantes cumplió o superó las expectativas en artes del lenguaje inglés, y el 39,6% lo hizo en matemáticas. Ambos están ligeramente por encima de los promedios estatales del IAR (53,1% y 38,5%) y reflejan mejoras de dos dígitos con respecto a 2024.
- En el Distrito 87, el 37,5% de los estudiantes cumplió o superó las expectativas en artes del lenguaje inglés, y el 24% lo hizo en matemáticas. Esto también mostró mejoras de dos dígitos con respecto a 2024.
Estas calificaciones reflejan un nuevo sistema de puntuación que la Junta Estatal de Educación de Illinois aprobó en agosto y que estableció nuevos puntos de referencia para la competencia. A nivel estatal, se esperaba que el cambio en los sistemas de puntuación resultara en que más estudiantes fueran clasificados como competentes en lectura y matemáticas, pero menos en ciencias. Y eso es lo que sucedió.
Mouser elogió a los maestros del distrito por ayudar a liderar esas mejoras y agregó que la demografía puede hacer que los datos sean engañosos.
"Tenemos 700 aprendices multilingües que están tomando el examen en inglés. Eso es difícil", dijo Mouser.
La tasa de aprendices de inglés del distrito [12.8%] es más del doble de su tasa desde 2017, pero aún está por debajo del promedio estatal [17.5%].
Tasa de Graduación y Matrícula
La tasa de graduación de cuatro años de la Unit 5 disminuyó ligeramente, a 88,5%, a la par con el promedio estatal del 89%.
"Estamos contentos con nuestras tasas de graduación. Sin embargo, no estamos satisfechos", dijo Weikle.
La tasa de graduación del Distrito 87, que los funcionarios están trabajando para aumentar, subió levemente a 76,5%.
"Creo que definitivamente no está a la altura y es algo que tenemos que abordar con un sentido absoluto de urgencia", dijo Mouser.
Por cierto, la tasa estatal del 89% es la más alta en 15 años.
La matrícula en las escuelas públicas de Bloomington-Normal está relativamente estable este otoño en comparación con 2024. La Unit 5 ahora tiene 12.219 estudiantes, un 1,1% menos que en 2024. El Distrito 87 ahora tiene 4.699 estudiantes, un 1,9% más que en 2024.
Ambos distritos generalmente se han reducido desde la pandemia. La matrícula total entre la Unit 5 y el Distrito 87 se ha reducido en un 8,8%, o 1,640 estudiantes, en comparación con 2019.
Esta historia fue escrita en inglés por un ser humano y luego traducida al español con la ayuda de una herramienta de inteligencia artificial. Posteriormente, esa traducción fue revisada y editada por un ser humano.
